LA COCINA DE DIBUJOS

HOY OS PRESENTAMOS UNO DE ESOS LIBROS QUE TE DEJAN CON LA BOCA ABIERTA, POR SU ORIGINALIDAD, Y POR LO QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS DISFRUTAN CON ÉL.
OS LO RECOMIENDO.
  SE LLAMA "LA COCINA DE DIBUJOS" DE  HERVÉ TULLET, UN AUTOR CREATIVO DONDE LOS HAYA.

 

CON LA AYUDA DE ESTE LIBRO NOS HEMOS CONVERTIDO POR UN RATITO EN "PEQUEÑOS MASTERCHEFS". PERO ESTOS COCINEROS VAN A COCINAR UNOS  PLATOS CON UNOS INGREDIENTES MUY ESPECIALES.

PRIMERO COCINAMOS UNOS RICOS ESPAGUETIS MULTICOLORES

 

POR SUPUESTO QUE  NOS ATREVIMOS CON LAS BROCHETAS DE FORMAS

 INVENTARON UN PLATO CADA UNO  LIBREMENTE, Y ESCRIBIMOS EL TITULO DE LA RECETA.

     

DESPUÉS LLEGÓ EL RETO EN EL QUE DOS COCINEROS TENIAN QUE PREPARAR SU PLATO. PARA ELLO TENIAN QUE PONERSE DE ACUERDO EN QUÉ RECETA ELEGIR, Y QUE INGREDIENTES Y UTENSILIOS UTILIZARIAN. TODO UN RETO.

POR ÚLTIMO LES PROPUSE SU PLATO FINAL. NOS VISITARÍA UN GIGANTE, ASÍ QUE TENIAMOS QUE PREPARARLE UN PLATO COMO ÉL....., GIGANTE. ENTRE TODOS INVENTAMOS UN PLATO SUCULENTO. 

              

IMAGINACIÓN, CREATIVIDAD, GRAFOMOTRICIDAD, ESCRITURA, .....UNOS BUENOS INGREDIENTES PARA SABOREAR  EN EL AULA. ¡¡¡¡¡ QUE APROVECHE¡¡¡¡

padrinos lectores

HOY NOS HAN VISITADO NUESTROS PADRINOS LECTORES. ¡ QUÉ ALEGRIA!

CADA VEZ QUE VIENEN  NOS REGALAN LA LECTURA DE UN LIBRO QUE ELLOS MISMOS ELIGEN y PREPARAN.

¡NOS ENCANTA VER CÓMO DISFRUTAN LOS PEQUEÑOS Y LOS MAYORES.¡

 

              ¡¡¡¡¡OS ESPERAMOS OTRO DIA¡¡¡¡¡

CORONAS DE TIRAS DE PAPEL ¡ QUÉ DIVERTIDO¡

SIGUIENDO CON LA IDEA DE TRABAJAR EL VOLUMEN, Y VIENDO QUE LAS TIRAS DE PAPEL DAN PARA CONSTRUIR MUCHO, EN ESTA OCASION HEMOS FABRICADO NUESTRAS CORONAS. HEMOS UTILIZADO LAS TÉCNICAS QUE YA HABIAMOS APRENDIDO PARA RIZAR EL PAPEL, HACER CILINDROS Y BUCLES. CADA NIÑ@ LO HA DECORADO Y DISEÑADO SEGÚN SUS PREFERENCIAS. EL RESULTADO MUY COLORIDO Y CREATIVO. 

EL PROCESO...

Y EL RESULTADO...

DESARROLLANDO PENSAMIENTO: MICROESPACIOS Y LESSON STUDY

  EN ESTA SEMANA LAS ALUMNAS EN PRÁCTICAS ESTÁN LLEVANDO A CABO UNA ACTIVIDAD MUY INTERESANTE CON LOS ALUMNOS. SE TRATA DE UNA  METODOLOGIA  ENMARCADA EN LA TEORIA DE LAS LESSON STUDY,  QUE IMPLICA DISEÑAR UNA ACTIVIDAD EDUCATIVA EN COOPERACION , DOCUMENTACIÓN, OBSERVACIÓN Y REDISEÑO DE LA MISMA PRÁCTICA CON LAS MEJORAS NECESARIAS DERIVADAS DEL ANALISIS.

EN ESTE CASO SE DISEÑO UNOS MICROESPACIOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA, DONDE LOS ALUMNOS INVESTIGABAN, MANIPULABAN, SE PLANTEABAN HIPÓTESIS,.... LA UNICA CONSIGNA ES QUE NO PODIAN MEZCLAR LOS OBJETOS DE UN RINCON CON OTRO. DISPONIAN DE UN PEQUEÑO ESPACIO CON LUPAS Y ESPEJOS, OTRO CON BOTELLAS DE DIFERENTE TAMAÑO CON LÍQUIDOS, EN OTRO ESPACIO CONTABAN CON LIQUIDOS Y RECIPIENTES DIFERENTES, CUBITOS DE HIELO, PINTURAS , SAL, AZUCAR, HARINA, ACEITE, ...Y EN OTRO IMANES, TIERRA, Y DIFERENTES OBJETOS PARA IMANTAR. 

HA SIDO UNA EXPERIENCIA MUY MOTIVADORA, DONDE LOS NIÑOS Y NIÑAS HAN SABIDO COMPARTIR, DIALOGAR, ESTABLECER TURNOS, DIVERTIRSE.

SUS CARAS EXPRESAN  DESCUBRIMIENTO, PENSAMIENTO, ASOMBRO, CURIOSIDAD, Y COMPARTIMOS LO APRENDIDO.

DESCUBRIMIENTO Y PENSAMIENTO

MANIPULAMOS, PLANTEAMOS HIPÓTESIS, DESCUBRIMOS

GENERAMOS PENSAMIENTO Y LENGUAJE, NOS ASOMBRAMOS

MEZCLAMOS COLORES, DIFERENTES LÍQUIDOS, TOCAMOS TEXTURAS, PROBAMOS, MEDIMOS, TRANSVASAMOS.....

LAS PROFESORAS OBSERVAN, DOCUMENTAN, ANALIZAN Y REINTERPRETAN POSTERIORMENTE

EN LA CLASE DE TRES AÑOS TAMBIÉN SE HA LLEVADO A CABO ESTA ACTIVIDAD. EN CADA UNA DE LAS AULAS  HABIA TRES OBSERVADORAS (ALUMNAS EN PRACTICAS ) Y LA TUTORA. EL LENGUAJE ES MENOS RICO EN ESTE NIVEL, Y LA CAPACIDAD DE ESTABLECER NORMAS POR ELLLOS MISMOS  TAMBIÉN ES MÁS LIMITADA , PERO LA INICIATIVA DE DESCUBRIR, EL ASOMBRO Y LA MOTIVACIÓN ES LA MISMA EN LOS DOS NIVELES.